排比：让表达有节奏、有力量
把三个或更多结构相近、意思相关的词语或句子排在一起。
普通表达
春天，花草树木都开始生长。
运用排比
春天在嫩绿的草尖上，在盛开的花朵里，在舒展的枝条间。
三个“在……”从不同角度写出春天，形成整齐的节奏。
在不同场景里，看看怎么用。
全部场景 · 20 条示例
自然
我听见风声，听见雨声，听见小溪欢快的流水声。
重复的句式：听见……
校园
我们一起读书，一起观察，一起发现世界的秘密。
从三种活动写出共同成长。
生活
谢谢你的提醒，谢谢你的陪伴，谢谢你一直给我的鼓励。
用结构相近的句子表达感谢。
自然
山坡上有新绿，河岸边有新绿，石缝里也有新绿。
三个“地点＋有新绿”写出春色出现在不同地方。
自然
雨点敲着屋顶，敲着树叶，敲着安静的小路。
三个“敲着……”描写同一场雨落在不同地方。
自然
看，云在变形，风在赶路，河水在闪光。
三个“事物＋在……”描写天空与大地的动态。
自然
秋天送来金黄的稻谷，送来香甜的果子，送来满山的红叶。
三个“送来……”从庄稼、果实和树叶写秋天。
自然
这里的水清清的，这里的草软软的，这里的风轻轻的。
三组“这里的……的”突出同一地方不同的自然特点。
自然
一朵花染亮了草地，一片叶装点了枝头，一声鸟鸣唤醒了清晨。
三个“一……＋动作”分别写花、叶、鸟鸣带来的生机。
校园
在教室里，我们认真倾听；在操场上，我们尽情奔跑；在图书角，我们安静阅读。
三个“在……，我们……”对应三种校园场景。
校园
有人画底图，有人写标题，有人整理照片，展板渐渐完成了。
三个“有人……”写出同学分工合作。
校园
把桌面擦干净，把书本放整齐，把地上的纸屑捡起来。
三组“把……”列出共同维护教室环境的行动。
校园
老师的提醒在我着急时响起，在我犹豫时响起，在我想放弃时响起。
三个“在……时响起”强调提醒在不同处境中的作用。
校园
运动会上，有冲刺时的呐喊，有交棒时的默契，有结束后的拥抱。
三个“有……时／后的……”从不同瞬间表现运动会。
校园
阅读让我认识远方的城市，让我走近陌生的生命，让我发现新的问题。
三个“让我……”表达阅读带来的不同收获。
生活
我想学会整理书桌，学会照顾盆栽，学会安排周末的时间。
三个“学会……”围绕自己的生活目标展开。
生活
厨房里有切菜的笃笃声，有炒菜的滋滋声，有家人说笑的声音。
三个“有……声”组成热闹的厨房画面。
生活
奶奶把牵挂放进叮嘱里，放进热汤里，放进送我出门的目光里。
三个“放进……里”从不同细节表达关爱。
生活
旅行时，我记下见过的风景，记下听过的故事，记下帮助过我的人。
三个“记下……”写同一次旅行的不同记录。
生活
成功时有人和我分享，失落时有人听我诉说，迷茫时有人陪我商量。
三个“……时有人……”围绕陪伴列出不同情境。
使用提醒：几句话要有关联，也要各自写出不同的内容。